GradeFlowBewertungsrasterDeutsch
Beurteilungsraster Erzählung (Mittelschule): Kriterien und Punkteschlüssel
Ein Beurteilungsraster für die Erzählung verteilt die Punkte auf die vier Aspekte der LBVO § 16: Inhalt, Ausdruck, Sprachrichtigkeit und Schreibrichtigkeit. Beim Inhalt nennt die Verordnung selbst Aufbau, Beobachtungsfähigkeit und Phantasie. Das Raster unten ist ein Vorschlag für die 2. Klasse Mittelschule; ein Abschnitt zeigt, was sich in der 1. und 3. Klasse ändert.
- Punkte im Vorschlag
- 40
- prüfbare Kriterien
- 11
- Bereiche nach LBVO § 16
- 4
- Mittelschule, mit 1. und 3. Klasse
- 2. Klasse
Das Raster für die 2. Klasse Mittelschule
Die Hälfte der Punkte liegt im Inhalt, denn dort steckt die eigentliche Erzählleistung. Jedes Kriterium beschreibt etwas, das Sie in der Arbeit zeigen können.
- Inhalt · 20 P.
- Ausdruck · 8 P.
- Sprachrichtigkeit · 6 P.
- Schreibrichtigkeit · 6 P.
| Kriterium | Punkte |
|---|---|
| Inhalt20 Punkte | |
| Die Erzählung setzt die Vorgabe der Angabe um, etwa Reizwörter, Bild oder Erzählanfang. | 4 |
| Einleitung, Hauptteil mit Höhepunkt und Schluss sind erkennbar. | 5 |
| Mindestens zwei Stellen beschreiben Sinneseindrücke oder Gefühle einer Figur. | 4 |
| Die Handlung enthält mindestens eine eigene Idee, die über die Vorgabe hinausgeht. | 3 |
| Die Erzählperspektive bleibt von Anfang bis Ende gleich. | 4 |
| Ausdruck8 Punkte | |
| Wörtliche Rede wird mindestens zweimal eingesetzt, um eine Figur sprechen zu lassen. | 4 |
| Satzanfänge und Verben wechseln, keine Reihe aus „und dann". | 4 |
| Sprachrichtigkeit6 Punkte | |
| Die Erzählung bleibt durchgehend im Präteritum (Mitvergangenheit). | 3 |
| Die Sätze sind vollständig und grammatisch korrekt gebaut. | 3 |
| Schreibrichtigkeit6 Punkte | |
| Die Rechtschreibung einschließlich Groß- und Kleinschreibung ist korrekt. | 3 |
| Die Satzzeichen der wörtlichen Rede sind korrekt gesetzt. | 3 |
| Summe | 40 |
Phantasie prüfbar machen
Für den Inhalt nennt LBVO § 16 Abs. 1 Z 1 lit. a, was „entsprechend der Themenstellung" zu berücksichtigen ist:
„Beobachtungsfähigkeit, Gedankenrichtigkeit, Sachlichkeit, Themenbehandlung, Aufbau, Ordnung und Phantasie"
Bei der Erzählung zählen vor allem vier davon. Jedes bekommt im Raster ein eigenes Kriterium:
- Themenbehandlungprüft das erste Kriterium, die Umsetzung der Vorgabe.
- Aufbauprüft das zweite Kriterium, Einleitung, Höhepunkt und Schluss.
- Beobachtungsfähigkeitsteckt in den Sinneseindrücken und Gefühlen.
- Phantasiesteckt in der eigenen Idee, die über die Vorgabe hinausgeht.
Phantasie wird so zu einer Leistung, die Sie in der Arbeit zeigen können, statt zu einem Gesamteindruck.
Was sich in der 1. und 3. Klasse ändert
Der Lehrplan der Mittelschule führt das Erzählen über drei Klassen. Ein eigenes Raster je Klasse ist nicht nötig, weil sich nur ein bis zwei Kriterien verschieben.
- 1. KlasseDer Lehrplan nennt den „Einsatz unterschiedlicher Textmuster (ua. Erzählen, Beschreiben)". Senken Sie das Kriterium zur wörtlichen Rede auf einen Einsatz und erhöhen Sie die Punkte zum Aufbau.
- 2. KlasseDer Lehrplan nennt „(ua. Erzählen, Berichten, Darstellen)". Das Raster oben gilt unverändert.
- 3. KlasseNeu ist, „aus unterschiedlichen Perspektiven anhand konkreter Vorgaben erzählen und Sprache bewusst als gestaltend-kreatives Element einsetzen" zu können.
Für die 3. Klasse tauschen Sie ein einziges Kriterium aus:
| Klasse | Kriterium zur Erzählperspektive |
|---|---|
| 2. Klasse | Die Erzählperspektive bleibt von Anfang bis Ende gleich. |
| 3. Klasse | Die Erzählung hält die in der Angabe vorgegebene Perspektive durch, etwa die Sicht einer Nebenfigur. |
Beispiel-Feedback
Beide Rückmeldungen nennen das Kriterium und geben einen nächsten Schritt, den das Kind sofort umsetzen kann.
Deine Geschichte läuft gleichmäßig dahin, und der spannendste Moment ist nach einem Satz vorbei. Erzähl diesen Moment langsamer: Was hört, sieht und denkt deine Figur gerade?
Ab dem dritten Absatz wechselst du in die Gegenwart (‚sie läuft'). Bleib in der Mitvergangenheit (‚sie lief') und lies den Absatz danach noch einmal nur auf die Verben durch.
Häufige Fehler
Welche Fehler überwiegen, zeigt erst die Auswertung der ganzen Klasse. Der häufigste Bauplanfehler sieht schematisch so aus:
- Spannungsbogen, den das Raster belohnt
- Häufiger Fehler
- Wechsel ins Präsenssobald es spannend wird.
- Der Höhepunkt in einem Satzwährend die Einleitung eine halbe Seite füllt.
- Satzreihen mit „und dann"Jede Handlung bekommt dasselbe Gewicht.
- Wörtliche Rede ohne ZeichenAnführungszeichen fehlen, oder das Komma vor dem Begleitsatz sitzt falsch.
Die Erzählung in GradeFlow korrigieren
Tragen Sie die vier Bereiche als Teilaufgaben ein und die Kriterien der Tabelle mit ihren Punkten als Anforderungen. GradeFlow macht dann für jede Abgabe je Kriterium einen Vorschlag, die Lehrkraft entscheidet.
Während der Beta ist GradeFlow kostenlos.
Häufige Fragen
Wie bewertet man Phantasie in einer Erzählung?
Machen Sie Phantasie prüfbar: Das Raster fragt, ob die Handlung mindestens eine eigene Idee enthält, die über die Vorgabe hinausgeht. Damit beurteilen Sie eine sichtbare Leistung statt eines Eindrucks.
Braucht die 2. Klasse ein anderes Raster als die 3. Klasse?
Die vier Bereiche bleiben gleich. Der Lehrplan verlangt in der 3. Klasse zusätzlich, aus unterschiedlichen Perspektiven zu erzählen; dafür tauschen Sie ein Kriterium aus, statt ein neues Raster zu bauen.
Wie viele Punkte soll eine Erzählung haben?
Die LBVO schreibt keine Punktzahl vor. Das Raster verwendet 40 Punkte als Vorschlag; den Notenschlüssel legen Sie vor der Korrektur selbst fest und schreiben ihn auf die Angabe.
Zählt die Rechtschreibung bei der Erzählung genauso viel wie der Inhalt?
Nein, im Vorschlag nicht. Die Hälfte der Punkte liegt im Inhalt, weil dort die eigentliche Erzählleistung liegt. Die Gewichtung legen Sie selbst fest; die LBVO nennt die Aspekte, aber keine Gewichte.
Quellen
- Leistungsbeurteilungsverordnung § 16 (RIS)Primärquelle abgerufen am 4. November 2026
- Lehrpläne der Mittelschulen, Deutsch (RIS)Primärquelle abgerufen am 4. November 2026