GradeFlowBewertungsrasterDeutsch
Bewertungsraster Beschreibung: Kriterien und Punkteschlüssel
Eine Beschreibung gelingt, wenn jemand das Beschriebene nach dem Text wiedererkennen oder nachmachen könnte. Das Bewertungsraster prüft deshalb genaue Beobachtung, sachliche Sprache und eine erkennbare Ordnung, verteilt auf die vier Aspekte der LBVO § 16: Inhalt, Ausdruck, Sprachrichtigkeit und Schreibrichtigkeit. Der Vorschlag hat 30 Punkte und gilt für die Gegenstandsbeschreibung in der 1. und 2. Klasse Mittelschule.
- Punkte im Vorschlag
- 30
- prüfbare Kriterien
- 11
- Arten mit einem Raster
- 5
- Mittelschule
- 1.–2. Klasse
Das Raster für die Gegenstandsbeschreibung
Die Gegenstandsbeschreibung ist die Grundform: ein verlorener Rucksack, ein Werkzeug, ein Lieblingsstück. Die Hälfte der Punkte liegt im Inhalt, und dort zählt vor allem, was tatsächlich beobachtet wurde.
- Inhalt · 15 P.
- Ausdruck · 7 P.
- Sprachrichtigkeit · 4 P.
- Schreibrichtigkeit · 4 P.
| Kriterium | Punkte |
|---|---|
| Inhalt15 Punkte | |
| Die Einleitung nennt den Gegenstand und seinen Zweck in ein bis zwei Sätzen. | 2 |
| Mindestens fünf Merkmale sind genannt, darunter Form, Größe, Farbe und Material. | 5 |
| Die Merkmale folgen einer erkennbaren Ordnung, vom Gesamteindruck zu den Einzelheiten. | 3 |
| Mindestens ein besonderes Kennzeichen unterscheidet den Gegenstand von ähnlichen. | 3 |
| Der Text bleibt sachlich und enthält weder Wertungen noch erzählte Handlung. | 2 |
| Ausdruck7 Punkte | |
| Teile und Eigenschaften sind mit treffenden Nomen und Adjektiven benannt, nicht mit „Ding“ oder „so ein“. | 4 |
| Die Verben wechseln, statt „ist“ und „hat“ stehen auch Verben wie „besteht aus“ oder „befindet sich“. | 3 |
| Sprachrichtigkeit4 Punkte | |
| Die Beschreibung steht durchgehend im Präsens. | 2 |
| Die Sätze sind vollständig, Fälle und Adjektivendungen sind korrekt. | 2 |
| Schreibrichtigkeit4 Punkte | |
| Die Rechtschreibung einschließlich Groß- und Kleinschreibung ist korrekt. | 2 |
| Die Zeichensetzung ist korrekt, besonders die Kommas in Aufzählungen. | 2 |
| Summe | 30 |
Warum 30 und nicht 40 Punkte wie bei der Erzählung? Eine Beschreibung in der 1. Klasse ist kürzer und hat weniger Teile. Kleine Werte je Kriterium lassen sich schneller vergeben, und ein einzelner Abzug wiegt trotzdem nicht zu schwer.
Der Aufbau, den das Raster belohnt, wird von oben nach unten enger:
Was LBVO und Lehrplan verlangen
Für den Inhalt nennt LBVO § 16 Abs. 1 Z 1 lit. a, was „entsprechend der Themenstellung“ zu berücksichtigen ist. Für die Beschreibung tragen drei dieser Begriffe das Raster:
„Beobachtungsfähigkeit, Gedankenrichtigkeit, Sachlichkeit, Themenbehandlung, Aufbau, Ordnung und Phantasie“
Beobachtungsfähigkeit steckt in Zahl und Genauigkeit der Merkmale, Sachlichkeit im Verzicht auf Wertungen, Ordnung in der Reihenfolge. Phantasie verlangt diese Themenstellung nicht: Ein erfundenes Merkmal ist in der Beschreibung ein Fehler, keine Idee.
Der Lehrplan der Mittelschule nennt das Beschreiben ausdrücklich in der 1. Klasse, als Anwendungsbereich im Schreiben:
„Einsatz unterschiedlicher Textmuster (ua. Erzählen, Beschreiben) zur Produktion analoger und einfacher digitaler Texte“
In der 2. Klasse heißt die Kompetenz „schriftlich informieren und darstellen, auch auf materialgestützter Basis“. Eine Bildbeschreibung oder eine Vorgangsbeschreibung nach Vorlage passt dorthin. Ab der 3. Klasse nennt der Lehrplan das Beschreiben nicht mehr eigens.
Das Ziel reicht weiter: Die Bildungsstandards für die 8. Schulstufe verlangen, „Sachverhalte und Inhalte nachvollziehbar, logisch richtig und zusammenhängend“ zu formulieren. Die Beschreibung ist eine der ersten Übungen dafür.
Fünf Arten, drei Kriterien zum Tauschen
Ob Gegenstand, Vorgang, Weg, Person oder Bild: Die vier Bereiche bleiben, Ausdruck und Sprache auch. Es wechseln nur die Kriterien zu Merkmalen, Ordnung und Kennzeichen. Was allen Arten gemeinsam ist, fasst der Textsortenkatalog der Matura unter der Schreibhandlung Deskription:
„Beschreibungen von Zuständen, Personen, Gegenständen, Orten und Ereignissen, die auch einer Quelle entnommen werden können, aus neutraler Perspektive.“
„Typisch sind Aussagesätze im Indikativ Präsens.“
Der Katalog verlangt außerdem eine „nachvollziehbare Strukturierung (etwa lokal oder temporal geordnet)“. Räumlich ordnen Gegenstand, Person, Bild und Weg, zeitlich ordnet der Vorgang. Welche Art verlangt Ihre Angabe?
Welche Beschreibung verlangt Ihre Angabe?
Sie lassen einen Gegenstand beschreiben, etwa für eine Verlustanzeige.
Das Raster oben gilt unverändert.
Sie lassen einen Vorgang beschreiben, etwa ein Rezept oder eine Spielanleitung.
Merkmale: Material und alle Arbeitsschritte sind genannt. Ordnung: Die Schritte stehen in der Reihenfolge der Ausführung. Kennzeichen: Die Anrede bleibt einheitlich, durchgehend „man“ oder durchgehend „du“.
Sie lassen einen Weg beschreiben.
Merkmale: Start, Ziel und mindestens drei Orientierungspunkte. Ordnung: Die Abschnitte folgen dem Weg. Kennzeichen: Jede Richtungsangabe ist eindeutig, etwa „an der Ampel links“.
Sie lassen eine Person beschreiben.
Merkmale: Alter, Gestalt, Gesicht, Haare, Kleidung. Ordnung: vom Gesamteindruck zu den Einzelheiten. Kennzeichen: ein auffälliges Merkmal wie eine Brille. Innere Eigenschaften gehören in die Charakteristik.
Sie lassen ein Bild beschreiben.
Merkmale: mindestens fünf Bildelemente wie Figuren, Gegenstände und Farben. Ordnung: Vordergrund, Mittelgrund, Hintergrund. Kennzeichen: Die Deutung steht erst am Schluss. Die Einleitung nennt zusätzlich Titel, Künstlerin oder Künstler und Technik.
Die Punkte bleiben bei jedem Tausch gleich. So stehen Arbeiten verschiedener Arten auf derselben Skala, etwa wenn die Klasse zwischen zwei Aufgaben wählt.
Beispiel-Feedback
Beide Karten benennen, was im Text fehlt, und sagen, was beim Überarbeiten als Nächstes zu tun ist. Kopieren Sie sie und passen Sie den Gegenstand an.
Du springst zwischen Farbe, Griff und Größe hin und her, deshalb entsteht beim Lesen kein Bild. Beginne mit Form und Größe und geh dann Teil für Teil von oben nach unten.
‚Das Ding vorne‘ sagt nicht, welcher Teil gemeint ist. Schreib den Namen des Teils hin, etwa ‚Seitenfach‘ oder ‚Reißverschluss‘, und ergänze Farbe oder Material.
Häufige Fehler
Was in Ihrer Klasse überwiegt, zeigt erst die ganze Schularbeit. Jeder dieser vier Abzüge hat im Raster ein eigenes Kriterium:
- Erzählen statt beschreibenDer Text berichtet, wie der Gegenstand gekauft wurde oder verloren ging, und die Merkmale kommen zu kurz.
- Wertung statt Merkmal„schön“, „cool“ oder „hässlich“ stehen dort, wo Farbe, Form und Material stehen sollten.
- Keine ReihenfolgeDer Blick springt, und die Leserin oder der Leser muss das Bild selbst zusammensetzen.
- Wechsel in die Vergangenheit„Der Rucksack hatte zwei Fächer“ statt „hat“, oft genau dort, wo der Text ins Erzählen rutscht.
Beim Ausdruck fallen Reihen aus „ist“ und „hat“ auf. Eine Liste mit Ersatzverben hilft in der Verbesserung mehr als der Abzug allein. Rückmeldungen dazu sammelt die Seite zur Wortwahl.
Die Beschreibung in GradeFlow korrigieren
Legen Sie die vier Bereiche als Teilaufgaben an und tragen Sie die Kriterien mit ihren Punkten als Anforderungen ein. Für eine Weg- oder Personenbeschreibung tauschen Sie nur die drei Zeilen aus. GradeFlow macht dann für jede Abgabe je Kriterium einen Vorschlag, die Lehrkraft entscheidet.
Während der Beta ist GradeFlow kostenlos.
Häufige Fragen
In welcher Klasse wird die Beschreibung geschrieben?
Der Lehrplan der Mittelschule nennt das Beschreiben ausdrücklich in der 1. Klasse. In der 2. Klasse verlangt er, schriftlich zu informieren und darzustellen, auch auf Basis von Material. Eine Bild- oder Vorgangsbeschreibung passt gut dorthin.
Wie viele Punkte hat eine Beschreibung?
Die LBVO schreibt keine Punktzahl vor. Der Vorschlag verwendet 30 Punkte, weil die Beschreibung in der Unterstufe ein kurzer Text ist. Sie können auf 45 oder 60 Punkte umrechnen und legen den Notenschlüssel vor der Korrektur fest.
In welcher Zeitform schreibt man eine Beschreibung?
Im Präsens. Der Textsortenkatalog zur Matura nennt Aussagesätze im Indikativ Präsens als typisch für das Beschreiben. Das Raster prüft die Zeitform unter Sprachrichtigkeit mit zwei Punkten.
Brauche ich für die Personenbeschreibung ein eigenes Raster?
Nein. Sie tauschen die drei Inhaltskriterien zu Merkmalen, Ordnung und Kennzeichen aus und behalten Punkte, Ausdruck und Sprache. Innere Eigenschaften einer Figur bewertet erst die Charakteristik.
Quellen
- Leistungsbeurteilungsverordnung § 16 (RIS)Primärquelle abgerufen am 5. November 2026
- Lehrpläne der Mittelschulen, Deutsch (RIS)Primärquelle abgerufen am 5. November 2026
- Bildungsstandardsverordnung, Anlage, Deutsch 8. Schulstufe (RIS)Primärquelle abgerufen am 5. November 2026
- Textsortenkatalog zur SRDP in der Unterrichtssprache, Stand September 2020 (matura.gv.at)Primärquelle abgerufen am 5. November 2026