GradeFlowKorrekturpraxis
Feedback-Formulierungen: Tempus und Zeitenwechsel im Aufsatz
Gutes Feedback zum Tempus nennt die Stelle, an der die Zeitform kippt, und die Zeitform, die dort stehen muss. In der Erzählung ist das oft der Sprung von der Mitvergangenheit ins Präsens, sobald es spannend wird. Unten finden Sie 15 Formulierungen in drei Tonlagen, erfundene Beispielsätze und die Einordnung in den Beurteilungsraster nach LBVO § 16.
Formulierungen zum Kopieren
Jede Formulierung sagt, was nicht stimmt, und gibt einen Schritt vor, den das Kind in der Verbesserung sofort umsetzen kann. Wählen Sie die Tonlage, die zur Klasse und zur Arbeit passt.
Sachlich
- Deine Erzählung beginnt in der Mitvergangenheit und wechselt mitten im Text in die Gegenwart. Setz jedes Verb der Handlung in die Mitvergangenheit.
- Am Höhepunkt springst du ins Präsens. Unterstreiche dort alle Verben und schreib sie im Präteritum neu.
- Was vor der Handlung passiert ist, steht bei dir im Präteritum. Dafür brauchst du das Plusquamperfekt, also „hatte“ oder „war“ und das Partizip.
- Du erzählst teilweise im Perfekt, so wie man mündlich erzählt. In der schriftlichen Erzählung gilt das Präteritum: aus „ist gelaufen“ wird „lief“.
- Dein Bericht wechselt von Absatz zu Absatz die Zeitform. Ein Bericht über ein vergangenes Ereignis steht im Präteritum; prüf jeden Absatz darauf.
Ermutigend
- Deine Geschichte wird spannend, und genau dort rutschst du in die Gegenwart. Bleib auch am Höhepunkt in der Mitvergangenheit, dann trägt die Spannung bis zum Schluss.
- Im ersten Teil hältst du die Zeitform sicher durch. Nimm diese Sicherheit in den zweiten Teil mit und lies ihn einmal nur auf die Verben.
- Die Vorgeschichte hast du geschickt eingebaut. Setz sie ins Plusquamperfekt, dann merkt man sofort, dass sie vorher passiert ist.
- Deine Figuren sprechen zu Recht in der Gegenwart. Achte darauf, dass der Satz nach der wörtlichen Rede wieder in der Mitvergangenheit steht.
- Die meisten Verben stehen schon richtig. Lies den Text halblaut, dann hörst du die Stellen im Präsens selbst und kannst sie ausbessern.
Knapp
- Die Zeitform wechselt: Bleib durchgehend im Präteritum.
- Präsens am Höhepunkt: Schreib die Stelle in der Mitvergangenheit neu.
- Das war vorher: Nimm das Plusquamperfekt.
- Perfekt wie beim Sprechen: Schriftlich gilt das Präteritum.
- Nach der wörtlichen Rede: zurück ins Präteritum.
Woran Sie den Fehler erkennen
In der Erzählung ist das Präteritum die Leitzeitform. Ein Fehler liegt dort vor, wo der Text diese Zeitform verlässt, obwohl sich die erzählte Zeit nicht ändert. Die Sätze in der Tabelle sind erfundene Beispiele, keine Schülertexte.
| Im Text | Besser | Warum |
|---|---|---|
| Plötzlich hörte Lena ein Geräusch. Sie dreht sich um und sieht einen Schatten. | Plötzlich hörte Lena ein Geräusch. Sie drehte sich um und sah einen Schatten. | Die Handlung bleibt im Präteritum, auch an der spannendsten Stelle. |
| Am Samstag sind wir zum See gefahren und haben dort gebadet. | Am Samstag fuhren wir zum See und badeten dort. | Das Perfekt gehört zum mündlichen Erzählen, die schriftliche Erzählung steht im Präteritum. |
| Als sie am Bahnhof ankam, fuhr der Zug schon ab. | Als sie am Bahnhof ankam, war der Zug schon abgefahren. | Was vor der Handlung geschah, steht im Plusquamperfekt. |
| „Komm schnell“, rief Max. Dann läuft er los. | „Komm schnell“, rief Max. Dann lief er los. | Die Rede darf im Präsens stehen, der Erzähltext danach nicht. |
Das zweite Beispiel hat eine eigene Ursache. Mündlich erzählen viele Kinder im Perfekt, und dieses Muster wandert in den Aufsatz. Der Lehrplan der Mittelschule sieht schon für die 1. Klasse die „Reflexion über die Verwendung von Sprache" vor, darunter „Mündlichkeit/Schriftlichkeit; Dialekt, Umgangs-, Standardsprache".
Im Feedback hilft deshalb der Hinweis auf den Unterschied zwischen Sprechen und Schreiben mehr als die bloße Korrektur der Verbform.
Wo der Fehler im Raster zählt
Die Verordnung zählt für Schularbeiten in der Unterrichtssprache vier fachliche Aspekte auf, ohne sie weiter zu unterteilen:
„Für die Beurteilung von Schularbeiten sind folgende fachliche Aspekte maßgebend: 1. in der Unterrichtssprache a) Inhalt, […] b) Ausdruck, c) Sprachrichtigkeit, d) Schreibrichtigkeit;"
Welcher Fehler zu welchem Aspekt gehört, sagt die LBVO nicht. Ein Tempusfehler ist ein Grammatikfehler und zählt damit zur Sprachrichtigkeit. Für die Matura grenzt die Handreichung zum Beurteilungsraster die Fehlerarten ausdrücklich ab:
„Zu den Grammatikfehlern zählen u.a. falsche Wortbildung, falsche Flexion, falsche Bildung bzw. falscher Gebrauch von Tempus und Modus, Kongruenzfehler (auch satzübergreifend) […]"
In den Beurteilungsrastern auf dieser Website steht das Tempus als eigenes Kriterium der Sprachrichtigkeit:
| Raster | Kriterium | Punkte |
|---|---|---|
| Erzählung | Die Erzählung bleibt durchgehend im Präteritum (Mitvergangenheit). | 3 von 40 |
| Erörterung | Kasus, Tempus und Kongruenz von Subjekt und Verb sind korrekt. | 3 von 40 |
Die Rasterseite zur Erzählung verweist für ihr Tempus-Kriterium auf diese Formulierungen. Für den Bericht gilt dieselbe Leitzeitform, sobald er von einem vergangenen Ereignis erzählt.
Wann ein Zeitwechsel richtig ist
Nicht jeder Wechsel ist ein Fehler. Bevor Sie anstreichen, prüfen Sie, ob einer dieser vier Fälle vorliegt:
- Wörtliche RedeFiguren sprechen in ihrer eigenen Zeit, meist im Präsens. Erst der Begleitsatz kehrt ins Präteritum zurück.
- VorzeitigkeitWas vor der Handlung geschah, steht im Plusquamperfekt. Diesen Wechsel verlangt die Erzählung sogar.
- Gültiges bis heuteEin Satz wie „Der Leuchtturm steht noch immer dort“ darf im Präsens stehen, weil er für die Gegenwart gilt.
- Bewusstes PräsensManche Geschichten stehen von Anfang bis Ende im Präsens. Ob Sie das zulassen, schreiben Sie vorher in die Angabe.
Ein echter Tempuswechsel zieht sich meist durch einen ganzen Absatz. Markieren Sie ihn einmal und schreiben Sie die Rückmeldung daneben, statt jedes Verb rot anzustreichen. Die übrigen Stellen sucht das Kind in der Verbesserung selbst.
Das passt zu dem, was der Lehrplan für die 2. Klasse nennt: den „Einsatz von Methoden zur Fehlerkorrektur und Identifizierung individueller Fehlerschwerpunkte".
Die Tempus-Rückmeldungen als Textbausteine speichern
Speichern Sie die Formulierungen, die Sie tatsächlich verwenden, in GradeFlow als Textbausteine. Im Review fügen Sie einen Baustein über „Aus Bibliothek" ins Feedback-Feld ein und passen ihn an die Arbeit an. GradeFlow macht je Kriterium einen Vorschlag, die Lehrkraft entscheidet. Während der Beta ist GradeFlow kostenlos.
Häufige Fragen
Heißt es Präteritum, Imperfekt oder Mitvergangenheit?
Gemeint ist dieselbe Zeitform. Präteritum ist der grammatische Fachbegriff, Mitvergangenheit der in Österreich übliche Schulbegriff, Imperfekt eine ältere Bezeichnung. Im Feedback verwenden Sie am besten das Wort, das Ihre Klasse aus dem Unterricht kennt.
Wie viele Punkte kostet ein Tempusfehler?
Die LBVO legt dafür keine Punkte fest. In den Beurteilungsrastern auf dieser Website ist das Tempus ein Kriterium der Sprachrichtigkeit mit 3 von 40 Punkten. Wie viel davon ein Wechsel kostet, entscheiden Sie nach dem Gesamteindruck der Arbeit.
Wie erkläre ich Kindern das Plusquamperfekt?
Mit der Frage „Was war vorher?“. Alles, was vor der erzählten Handlung passiert ist, bekommt „hatte“ oder „war“ und das Partizip. Die Handlung selbst bleibt im Präteritum.
Gelten die Formulierungen auch für Englisch-Schularbeiten?
Für lebende Fremdsprachen nennt LBVO § 16 die grammatische Korrektheit als eigenen Aspekt. Die Formulierungen hier sind für Deutsch geschrieben: Aufbau und Tonlagen lassen sich übertragen, die Regeln zu den Zeitformen nicht.
Quellen
- Leistungsbeurteilungsverordnung § 16, fachliche Aspekte für die Beurteilung von Schularbeiten (RIS)Primärquelle abgerufen am 5. November 2026
- Lehrpläne der Mittelschulen, Deutsch (RIS)Primärquelle abgerufen am 5. November 2026
- Beurteilungsraster SRDP Unterrichtssprache und Handreichung zum Beurteilungsraster, Stand März 2024 (matura.gv.at)Primärquelle abgerufen am 5. November 2026